学会欣赏和赞美孩子

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处于成长中的孩子往往跃跃欲试，好奇心强，总想做出超出自己能力或从未做过的事情，但因为年龄或能力的影响，往往事与愿违。当孩子遇到困难、失败时，当孩子不敢尝试新事物、缺乏信心时，当孩子在做一件似乎不可能做好的事情时，老师对孩子的努力和进步要及时觉察，并给他鼓励。千万不要以自己的经验、能力和感觉去要求、命令或限制孩子。给他一个微笑、一个鼓励的眼神，都可能坚定他对自己的信心。
        欣赏是一门艺术，赞美是一门学问。
        身为老师，要及时欣赏自己的学生，并及时给予赞美，特别是对那些性格内向、不善交往、沉默寡言、表现平平的孩子，他们更渴望被别人关注和欣赏。我们要走进孩子的心灵，多倾听孩子的心声，让他们在成长中不断体验和经历收获。当孩子遭受其他老师的质疑、同学的冷眼时，给予他恰到好处的温暖，让他始终觉得没有被人抛弃。可能因为这种爱，生发出他的自爱、自强，并迸发出难以预期的巨大潜力。我们老师，是否也从中有所领悟？
        用眼睛观察
        我们老师应该养成多用眼睛、耳朵，少用嘴巴与孩子沟通的习惯。这样有利于真实地了解孩子的身心，有针对性地与孩子交流，并适时给予帮助或指导。最忌讳的就是不问青红皂白对孩子批评责骂。
        用心倾听
        多鼓励孩子表达自己的想法和意愿，并全神贯注地倾听，从而使孩子产生自己被老师重视的喜悦。哪怕再忙，都尽量的抽时间，和他们交流，适时地给予孩子鼓励，让孩子感受到你对他的重视。
        用换位来思考
        假设自己就是孩子，设身处地地想想会有什么感受。我们是不是更容易明白孩子的举动？想想自己还是孩子的时候，更希望出现在面前的老师是怎样的形象？
        用商量的语气交流
        我们老师习惯对孩子发号施令：不准那样、应该这样、你怎么能……总是以见多识广的过来人自居，居高临下地命令孩子？请把孩子当成平等的个体来沟通吧，这样才更容易培养他独立、自信的品质。如果老师本身有过错，更应该主动向孩子表达歉意。
        一位心理学家曾说过：“一个不舍得赞美孩子的老师，往往会使孩子变得令他们无法赞美。”一个长期得不到别人认可的孩子，他又能在多大程度上认可自己？特别是在周围充斥着质疑声时，一句温暖的认可显得尤为可贵和重要。就如同迪诺少儿素质英语倡导的一样：“孩子的勇气和自信是被鼓励出来的，而鼓励和认可是需要每天做的事情！”
        但是，对孩子的认可一定要建立在真诚、适宜的基础上。不根据实际情况随便使用的认可、表扬，或者动不动当成口头禅式的笼统表达，都是不利的。认可，应该是对孩子表现的某一行为上，有针对性地进行，从而帮助他获得满足感和成就感。对孩子认可、称赞的重点应放在他们所付出的努力上，而非结果上，只有这样，才能减轻孩子们对犯错误的恐惧心理，才会让他们积极地去接受新的任务，应对新的挑战。