爱是打开学生心灵的钥匙

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  人们常说：教育是明天的事业，其辛苦是不言而喻的。而班主任工作则是教育工作中最烦琐、最艰苦的一项，尤其是这近几年面对素质教育的新形势，大部分学生是独生子女这一情况,如何培养学生良好的行为习惯和学习习惯成为新课题。以下是我在班级管理近几年实践中工作的点滴体会。
        一、发现问题，积极引导，因人而异，耐心细致
        俗话说：“体育不好出废品，智育不好出次品，德育不好出危险品”。这句话充分说明了德育的重要作用。我班的一个学生，是出了名的“调皮鬼”。该生性格倔强，家庭条件较好，很傲气，多数学生对他畏而远之，任课教师一提起他就摇头。课堂上捣乱纪律，脾气暴躁，还不大理睬老师。经常与任课老师发生冲突。我知道，这是他的生活环境所造成的。作为班主任，我知道对这种学生惩罚是没用的，还可能适得其反，于是便找突破口。利用他讲“义气”的这一特点，我跟他用了“感情战术”，让他从平时、从小处体会老师和同学对自己的关爱和帮助，讲义气，就应该尊敬关爱他们。几次努力后，他觉得我说的很有道理，渐渐改掉了“傲气”这个坏习惯，和同学们成了好朋友，而且上课也爱发言了。我抓住这个机会，我又与他交谈，谈了许多道理，一旦发现有丁点儿闪光之处就及时表扬。在家长的密切配合下，一个学期下来，该生由一名人见人恨的“双差生”变成“品学兼优”的好学生
        二、真诚关爱每一个学生
        关爱，是情感激励的首要因素，班主任应时时处处为学生着想，对待学生的困难，尽力帮助，真诚的关爱、体贴他们，这样使学生感受老师的亲情，人间的温暖。在教学过程中，我本着这样一个宗旨去对待每个学生，主动找他们谈心，倾听他们有什么想法和看法，了解他们的衣食住行，尽快与他们架起一座相互信赖的“心桥”，有什么话、有什么事都能向你述说。从而使他们觉得学校就是自己的家，老师就是自己的朋友，就是自己的父母。  
        班上有一个表现特好的学生，上晚自习与几个同学一起打闹，被我发现了，我狠狠的批评了一顿，他很不服气，立即与我发生抵触。当时我很难过，觉得他不尊重老师，当全班同学的面发誓不再理他。第二天，他哭着到了我办公室，恳求我收回我的话，并承认了错误。当时我没有理他，想给他一个深刻教训。随后的一段时间，因为此事，他的表现特别差。本来他是班上的特优学生，变得整天都没精打彩的。很快他从一个特优生滑到差生。看着这一变化，我惊呆了，后悔了。我不能误人子弟！我要立即挽回我的损失。于是，我主动找他谈话，向他承认了自己言辞过激，方法不当的错误，并请求他原谅。他开始是漫不经心的听我说，后来竟簌簌地掉下泪来。沉默了一会，他才说：“我知道自己错了，但你不能当着全班同学的面批评我，我受不了，在家里父母从没大声批评过我”。听了他的话，我耐心地开导：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。一个人不能不犯错误……，在不知不觉中，我们拉起家常，谈起了人生……”。从那以后，他的不但成绩很快就上升了，而且在班级工作中发挥了良好的带头作用。由此，我得到启示，一定要培养学生坚强的品格，完整的人格，特别是班主任更应该“以身作则，为人师表”。于是，我利用班会课，首先自己示范，向全班同学检讨工作中的失误，然后鼓励学生用校规校纪对照自己，以小组为单位开展了批评与自我批评。这种方法很灵，使很多爱面子、思想负担过重的同学，都学会了正确对待自己的缺点和错误，并及时得到了矫正。
        三、培成良好的行为习惯
        针对初中学生，他们的思想独立、个性鲜明、敢说敢做、喜欢表现自己、上进心强。抓住学生这一心理特点，在班上建立“小组评比制度”，要面向全体学生，针对“重点”学生易出现的问题而制定评比制度。评比项目由班委会组织各小组组长商讨制订，并在班会课上讨论通过。班干部每个人负责一个小项目。然后再每周的班会课上都要评选优秀组和优秀组长。并给予小小的奖励。通过这样的活动，强化学生良好的行为习惯的养成。比如：班上刚刚才打扫得干干净净的地，几分钟后，到处都是瓜果皮、纸屑等。就此事，我通过比一比，看一看，哪一组最干净。由劳动委员检查，各个组打分。一天下来，给扣分最少的小组中的每个同学，进行表扬。经过一段时间的监督和管理，同学们都能自觉地维护班级卫生，增强了维护集体的意识，也养成了良好的行为习惯。 总之，作好班级管理工作绝非一朝一日的事。但我认为：只要持之以恒，从实际工作中的点滴出发，相信我们的爱心一定会结出丰硕的成果！