初谈学生自主学习能力的培养

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  社会在不断发展，新知识在不断涌现，仅凭教师的传授是远远不够的，这就要求学生能独立思考，敢想敢说，善于创新，为此提出了自主学习的理论。而作为教师，明白教学的最高境界：“教是为了不教”，如果能够教会学生如何自主学习，那么教学就会事半功倍，所以教育的任务是培养学生运用学到知识解决实际问题的能力。培养学生的自主学习能力是学习的本质。同时自主学习也是培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径。那么，怎样使学生学会自主学习呢？
         一、转变学生观念，是提高学生自主学习能力的前提
            学生大都是在传统教学模式下学习、成长的。他们熟悉传统模式的教育，习惯于被动的接受知识、认可教师在教学中居于中心地位。转变学生观念，主要是将习惯于传统教学模式下的封闭型、接受型的、依赖他人的学习转变为开放的、自主的学习。转变学生观念除了在课堂上潜移黙化教育外，在平时对学生的集中教育和个别谈话中，也应贯穿观念改变的教育。教育中增强学生学习的主体意识，并让学生了解开放教育下的教学和课程是开放性的、互动性、对话性的，学习的过程不仅是接受知识的过程，而且还担负有探索知识、创新知识的任务；让学生了解教学过程是教师与学生之间互动的活动过程；知识的获得不再被动接受，而是生成、转化、扩展的。  
    二、端正学习态度，明确学习目标，是提高学生自主学习能力的保障
          学习目的明确，态度端正，即使最初不适应自主学习，他们也会善于想办法，使巧劲，千方百计的加强学习，尽快使自己适应自主学习的模式，表现出一种“咬定青山不放松”的品格，因此应经常对学生进行学习情感积极，学习意志坚强，学习注意力高度集中等方面的教育。这种教育应贯穿在学生的日常管理中，教学中注意培养学生兴趣，激发学生的学习性，能使学生在课前做好预习，课堂上热情参与，对学习小组讨论式的学习活动，热情高涨，课后及时查漏补缺，变“要我学”为“我要学”，摆脱对老师的依赖感。真正意识到学习是自己学来的，而不是教师或其他人教会的，自己才是学习的主人，提高了课堂学习效率，也帮助学生树立起自主学习信心，端正了学习动机。
         三、引到学习方法，是提高学生自主学习能力的关键
         首先指到学生，认真画书，挖掘教材，做思维导图，对学习内容有初步把握；接着，完成好教师编写的学案，发现问题，其次运用网上资源，自己查阅相关资料，将网上各种优质资源转化为自己的知识、能力，从网上和其他媒体资源中学会自主学习，从中获得收益；再次，激励出学生各种观点，让不同意见在课堂上碰撞，争论，在辩中明是非，老师适时引导，合理评价。学生生疑、质疑、解疑、再生疑、再质疑……。这个过程正是学生真正自主的过程。自主学习提高了学生学习的质量，同时促进学生对所学内容的深度理解，因此我们的教师在培养学生自主学习能力时，不在于老师讲与不讲，讲多少的问题，而是强调如何讲，更重要的是能至始至终注意鼓励、培养、强化、评价学生的思维训练和问题意识。   自主学习能力是创新人才必备的基本功。正如华罗庚的论述一样：“一切创造发明，都不是靠别人教会的，而是靠自己想，自己做，不断取得进步。”总之，自主学习的积极性能否增强，决定着开放教育的成功与失败。应千方百计提高学生的自主学习能力，使学生学会，更进一步的是会学。