浅谈初中全寄宿生自我意识的培养

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   民主化班级管理，为学生创造一个充分的自我展现的舞台，使学生的自尊心、自我价值感到满足，在管理和被管理的实践中学习自我教育和自我约束，从而使教育的要求内化为受教育者的自我要求，促使自我不断发展，不断完善，对提高自我意识水平，具有十分重要的意义。
         （二）通过心理辅导，培养学生的自我意识
         初中生的自我意识进入了发展的新时期，但还很不成熟，因此初中学生常常会感到矛盾和困惑，苦闷和挫折。初中学生自我意识的发展需要鼓励引导，以帮助他们渡过心理上的断乳期和危险期。
         1、自我意识的心理辅导内容
         学生年龄不同，自我意识辅导的内容也不同：
         初一：在教师帮助下较全面地了解自己的生理、心理、学业、人际交知识更新状况，使学生的自我认识由依赖性向独立性逐步过渡。通过行为习惯养成教育，为学生自控打好基础，加深培养学生的自信了解决策的方法，达到自己分析自己拿主意。
         初二：配合青春期教育，了解人的生理心理发展规律，社会对性别角色的要求。通过“现实自我”、“理想自我”的教育，逐步树立正确的人生观、价值观，较能悦纳自己，明确今后的发展方向。帮助学生掌握归因的正确方法，使学生的自我认识、自我评价更为全面客观。
         初三：自我认识的独立性稳定性得到进一步加强。通过升学择业指导，有较现实的目标和打算。自我教育初步形成，即能够进行初步的自我监督、自我鼓励、自我调节和自我控制。
         2、自我意识的心理辅导目标
         对学生自我意识的辅导只能是促进学生的自我意识水平由低级向高级发展，即逐步增进自我认识的客观性、全面性和独立性，增进自信心和自我价值感，提高自我监督、自我教育、自我控制的水平。因此，对学生的自我意识进行辅导就是要培养学生认识自我、悦纳自我、控制自我的能力，从而发展自己的潜能，以适应现代社会的需要。
         四、研究的现状
         初中生自我意识培养的教育辅导，社会环境的影响是一个不能忽视的因素，但目前在我国，通过学校来影响社会、改变社会环境还有很大的难度。再加上心理健康教育师资的缺乏，学生自我意识培养的现状令人担忧。但只要我们在工作中不断探索、总结、学习，就能把这项工作做好，达到既教书又育人的目的。