浅酌学生自主学习能力的培养

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科技的竞争即人才的竞争，而人才的培养关键在教育。培养学生的自主意识，发展学生的自主能力，是教育的关键。我国当代教育家刘佛年说过：有两种能力更重要，一种叫自学能力，一种叫独立工作能力。因此，我们作为数学教师要让学生主动参与到数学的教学中来，让学生在知识享受的过程中使得自主学习的能力得到提高。那么，作为数学教师就要懂得如何在数学教学中培养学生的自主意识，以促进他们的茁壮成长。
        所谓自主性学习是就学习的内在品质而言的，相对于“被动性学习”、“机械性学习”和“他主性学习”。自主学习能力就是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。好奇心是学生的天性，是自主学习的潜在动力。使学生具有强烈的求知欲。自主学习，就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。具有这种能力的学生具有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动。善于积极思考，敢于质疑问难，在学习过程中表现出强烈的进取精神。教师如何在教学过程中培养和提高学生的自主学习的能力呢？
        一、创造宽松、和谐的学习氛围，为学生自主学习打下坚实的基础。
        课堂气氛融洽，师生感情和谐，使学生能放松地学习，放心地思考，使学生在这种状态下学习效率达到最高，最容易产生灵感，为学生自主学习打下坚实的基础。教师要努力在课堂上建立民主、平等、和谐的师生关系，重视师生之间的情感交流。教师要放下架子，舍得从高高在上的位置上走下来，作为学生的学习伙伴来引发学生的自主学习，参与其中，从而把思维的空间留给学生，让他们真正成为学习的主人。学生不再是“被灌入知识的容器”，不再是“可任由家长和教师加工的原料”，而是可以勇敢立于家长和教师面前并表达自己的意愿与想法的人，教师也不能把自己看成是单纯的知识传授者，而是帮助受教育者各方面得到进步发展的促进者。教师本身的情感对整个教学工作的活动起着重要的作用，在师生之间传递信息、交流情感的过程中，教师应该努力用自己对学生的真挚情感去引发学生积极的情感反应，形成师生之间情感交融的范围，让学生在轻松和谐的学习氛围中主动探究知识，从而培养学生自主学习的能力。
        二、培养学生进取、自信的精神是增强学生的自主意识的主要保证。
        1．在教学过程中，教师首先要想方设法让学生自己主动地去学，才能增强课堂效果。只是喊着“学生是主体”的口号是远远不够的。教师要教育学生，让学生真正意识到“自己是学习的主体”。教师应让学生明白一个道理：学习是自己的事情，而不是老师的事情。
学会思考应该怎样主动完成听课、做作业和复习这一套学习任务，逐步培养学生学习的独立性和自主性。教师要通过不同的教育方式让学生明白：学习需要自己不断去努力。
        2．生活中，教师要把每一位学生看为自主、发展、有潜力的人，关注每一个学生，不能喜优厌差。教师要把知识和智慧的阳光均匀地撒向他们，在他们心灵深处树立可亲可敬的形象，使学生对自己、对老师充满信心，增强学习的激情，从而促进学生自主学习的积极性；   3．学是核心，导是关键，评是学生求知的催化剂。教学评价是课堂教学的一个重要环节，在评价学生答问时，教师要用一些简短而有激励性的语言，满腔热情、语言自然，不仅是对学生情感的激发，更重要的是营造一个平等、愉快的学习氛围，使学生积极主动地参与学习。及时表扬有独到见解的学生，引导扶正有错误的意见，补充不完善的意见。评价不仅是师生情感的需要，更是促进学生自主学习得动力。
        三、营造自主学习的教学过程，是加强学生自主学习的重要途径。
        学生自主学习的能力，是在学习过程中不断地培养出来的。教师要按照学生学习数学的认识规律精心设计好教学过程。
        １.会温故而知新。要在强化旧知的前提下，确定新的学习目标，让学生自己运用旧知识的正迁移，解决新知冲突，顺利掌握新知识。教师只需在旧知识与新知识之间架起一座桥梁，让学生自己想办法通过。例如：在教学《双曲线》时，学生自己回顾椭圆的定义和性质，进而主动探究双曲线的定义和性质。
        ２.突出新知识，教师也要寻找新知的“最近发展区”引导学生学习，教师只在关键处点拨和讲解。例如学习《圆锥曲线》时，教师要重点讲清楚双曲线特有的性质并让学生掌握，接下来引导学生自学并与椭圆知识作对比。这样的新授课就不是老师在“教”了，学生的自主性得到了充分的发挥。
        ３.老师要明确知识目标，让学生围绕问题进行讨论。通过回答“你学到了什么”让学生对所学知识进行整理，“举例说明”是掌握知识的表现。“还有什么不懂”质疑问难。以“还想知道什么”使学有余力的学生有所提高，并鼓励他们积极动脑。　
        总之，随着社会的进步，教学的创新，形成许许多多的促进学生自主学习意识的方法，途径是多方面的，教师要用科学的教学方法，指导学生的全面发展，唤起学生的自主意识，培养学生的自主学习的习惯，提高学生的自主学习能力。同时要以教师人格的力量和高尚真挚的情感，以数学知识本身的艺术魅力吸引住每一位学生的心，使之受到感染和激励，实现教育的创新，培养出一代又一代自主学习的人才。