浅谈班主任如何管理班级

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   班主任是班级的教育者、组织者、领导者，他们的工作影响着每一个学生的健康成长，影响着他们一生的生活道路。作为班主任该如何管理好班级，经几年的摸索与总结，得几点体会，与大家共赏。
        一、 认真负责，腿勤、手勤是做好班主任工作的前提
        做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体特点，这样工作才能有的放矢，事半功倍，为掌握学生的思想状况及学习态度，我考的是三勤和三看的法宝，就是勤跑、勤观察、亲了解。学生一到校，我就出现在教室里。早自习课天天到教室看，学生上课，我就在教室外转转看；课间操，我跟学生到操场练练看。活动、午饭后经常开辟“第二课堂”和学生谈心，三勤使我听的多，看得多，了解的多，从而掌握了大量的第一手材料，为制定切实有效的治班方法、及措施，提供了科学的依据。
        俗话说的好：其身正，不令而行，其身不正，有令不行。榜样的力量是最好的办法，但班主任又不能只做指挥官，应既是指挥员，又是战斗员，在实际行动工作中，要求学生做到的，班主任应身体力行之。班主任的行动是最有说服力和影响力的。在日常生活学习中，我十分注重多动手，教室偶尔出现纸屑，我会弯腰拾起；桌椅摆放不齐，我会动手扶正，正由于手勤，使班级工作干得井井有条，得心应手。
        二、 学高为师，身正为范   
        班级是学校教育教学工作最基层单位，而班主任是这个单位的直接领导者、组织者和管理者。班主任工作是塑造学生灵魂的工作。班主任创设良好的班集体，对提高学生的素质，陶冶学生的情操，具有举足轻重的地位，在学校里班主任对学生的影响最大。在学生面前就是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，先从班主任自己做起，要求学生做到的，班主任首先做到。要求学生讲文明的，我首先做到。尊重每一位学生的人格，从不讽刺挖苦他们，教育学生热爱劳动，每天尽量和学生打扫教室的清洁卫生，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范，这样自己的一言一行成了一种无声的教育，从而起到无声胜有声的表率和师范作用。
        三、 做到民主，尊重和理解学生
        作为班主任要克服一个误区：班主任不要居高临下，学生只是惟命是从，我教你听，我管你服从，对于错误的同学只是一味地高声训斥或者请家长。这种做法，对于温顺的学生也许点头称是，但对于性格暴躁，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严，反而使自己的威严扫地。
        那么应怎么办的，要采取民主的方式对待学生，当他们出现问题时，要设身处地的为学生想想。我坚信：每一个学生都有一颗成为好人的心，没有一个学生是故意捣乱的。作为学生，教师应像一样对待，理解他们，尊重他们，宽容他们。
        我所带的班级中，有一位女生因在课堂上讲话，因任课老师的严厉批评，从而和老师顶撞起来，过后我找这位学生了解情况，我并没有严厉批评她，而是站在她的立场，讲做人应有礼貌，尤其是对待父母和老师，同时帮她分析她错在哪：课上讲话不仅影响自己，还影响其他学生的学习，这个学生认识到自己的不足后，诚恳得向老师道了歉。
        四、 掌握批评学生的艺术
        班主任要树立良好的威信，应掌握批评学生的艺术，学生不同，个性不同，因此批评学生应“因材施教”。对于性格内向，自尊心强的学生，教师应采取“温和式”的批评，对于脾气不好，自我意识强的学生，教师应采取“商讨式”的批评对于无意识的初次犯错的学生，教师应采取“容忍式”的低调处理，对于屡教不改的学生教师要认真分析原因，对症下药，切不可对学生失去信心。  如果把班级比作是一条航行的大船，那么班主任就是舵手。一个班主任能否在学生的心目中树立起良好的形象，在于能否平等的对待学生，把学生当做朋友，而不是一味地讽刺挖苦，使学生敬而远之，这以上就是我这几年的所思所想，写下此拙文，供大家指正。