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[英语相关] 提高交警警务英语应用能力的研究

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发表于 2014-3-24 09:21:55 | 显示全部楼层 |阅读模式
  摘 要:交警代表了一个城市的形象,随着经济全球化的迅猛发展,提高交通警察的警务英语应用能力这项研究工作就显得尤为重要,而且有着非常实际的现实意义。现就交警掌握英语的现状和原因以及解决的对策进行了分析和探讨。

  关键词:交警;英语;现状;对策

  21世纪是全球化的世纪,是地球村的世纪,是网络信息的世纪。英语在全世界的广泛使用,已经毫无疑问的成为21世纪的国际共同语言,这就要求我们要培养出既有专业知识,又有较强的英语交流能力的复合型警察。

  随着改革开放的不断深入和社会主义现代化建设的向前推进,我国的公安工作面临着新的机遇与新的挑战。特别是我国加入世贸组织和2008北京奥运会之后,随着我国各领域对外交往的不断深入,来华外国人的与日俱增,各种类型的涉外案件,涉外交往和治安接触不断增多,这就要求我们广大的公安干警具备更高的素质, 具有较高的涉外案件处置能力和涉外服务水平。因此,完善警察队伍建设,提高公安干警警务英语的应用能力显得格外重要。

  而交警作为一个城市的形象代言人,在这样的大形势下,加强英语的应用能力就更加势在必行了。我国大部分的警察接受的是大专职业教育,这就意味着我国大多数交警的英语水平并不高,所以,提高交通警察的警务英语应用能力这项研究工作就显得尤为重要,而且有着非常实际的现实意义。

  1、 交警掌握英语情况的现状及原因

  针对交通警察对英语的掌握情况做了一份问卷调查,通过这份问卷调查,得出了以下结论:大部分交警对自己的英语综合运用能力不满意,在工作中遇上外国人的时候无法用流利的外语顺利完成工作;大部分交警希望通过正规化的专业英语方面的培训提高自己的警务英语能力。

  根据交警的实际情况,现对交警掌握英语的现状和造成这种现状的原因做了详细的分析,如下:

  (1)在职交警的英语基础薄弱。大部分交警为中专、大专毕业生,英语入学水平较低,掌握词汇量远低于教学大纲要求,因为工作之后没有连贯性的对英语的学习,不少交警早已经把上学时候学习的词汇及语法知识给遗忘了,部分交警英语语音不标准,无法运用音标拼读单词。

  (2)学习英语的主动性,积极性差。学习一种语言是为了交际和应用,大部分交警学习英语的动机不是很明确,表现在对学习英语没有兴趣。很多人怀着侥幸的心理,觉得平时很难遇到外国人,很少用到外语,所以学习英语多是为了应付各种考试,导致其对英语的学习是被动的,也就缺乏对英语学习的主动性和积极性。

  (3)交警听说能力差。交警在工作中对英语的应用中,听力和口语占了很大的比重,比如会有外国的来宾问路,或者是有外国来宾违反了交通规则,很多情况下都需要用英语和外国来宾进行沟通和交流。而语言基础知识是否扎实在很大程度上影响着交警是否能够在口头交际中用恰当的词汇和正确语法表达自己的想法。然而由于语言基础知识的欠缺,语言功底不足,语音语调不准,词汇贫乏,语法错误,且在英语口头表达时会用汉语思维模式来组织语言,口语表达不到位。更多的交警在用口语表达时往往缺乏自信,害怕犯基本的语法错误,从而不敢开口。听不懂,说不出是现在交警在工作中遇到英语时存在的最大的问题。

  2、 提高交警英语水平的策略

  2.1在教学中应注重实用性和针对性,进行分层次有目的的教学。

  由于交警工作忙,任务重,用于学习的时间不会很多,即使在脱产培训的情况下,英语培训所占比重也很小,大多数交警是利用业余时间进行学习的,这就要求培训内容要有很强的实用性,能够与交警的日常警务工作相结合,以便使交警能够在较短的时间内掌握学习内容,并灵活应用到自己的实际工作中去。

  根据参训交警现有的英语水平进行分层次培训。总体来说,大专院校毕业生的英语基础相对要好一些,军转干部及社会招聘民警的英语基础相对薄弱一些,应针对英语水平的不同,进行有针对性的学习。此外,近年来中国的英语教育较以前更加普及,年轻的民警一般比老民警的英语基础好,这就要求在英语课程的设置上要有层次性。学员在入训时,应按其英语水平分为不同层次的班级,然后再确定相应的教学内容;可采取分班方式,交警可结合自身的实际水平和需要选择班级,待英语水平有所提高后,再进入更高一级班次学习。合理地将分层培训和分班教学二者结合起来,这样有利于交警在有限的时间内学到确实有用的英语,并更好的运用到公安工作中去。

  2.2培养和激发交警学习英语的兴趣。

  (1)加强学习目的的教育。要通过各种活动,思想教育,使学员们认识到,学习英语不仅是为了参加考试更是新时期每个警察掌握做好公安工作的必备技能。当前,随着国际间的交往不断扩大,公安干警与外国人的接触已经扩展到我们公安工作的第一线。如在繁华路段上的交警就会经常遇上外国人问路或求助,有的时候还会遇到外国人违背交通规则,如果不懂英语,没办法交流,工作也无法顺利进行,势必会影响到中国警察的形象。所以,应该让在职的交警认识到,学习英语是为了更好的做好公安工作。

  (2)采用灵活多样的教学方法,创立情景,激发学习兴趣。

  在教学方式上要变说教式教学为启发式教学,彻底摒弃传统的教学方式,建立以学员为主,教师为辅的教学模式,充分调动学员参与的积极性,设立交警在工作中遇到外国人的各种情境,让学员在实际的情境当中加深对所学知识的运用能力,激发学员产生对学习英语的兴趣。这种教学方式能够营造出轻松活泼的课堂气氛,使学员有更多的机会锻炼自己的英语听说能力。

  除此之外,在传统的教学手段的基础之上,还应该引入现代化的教学手段。教师可以借助多媒体和网络技术的教学方法,该方法形象、直观、容量大。通过数字化软件可以显现各种文字、声音、图像、场景,甚至还可以模拟各种活动。这样可以使课堂教学丰富多彩、生动活泼,既增强教学的可感性,激发学生的注意力和兴趣,又使学生多渠道接受与公安专业有关的英语信息。

  2.3加强交警的英语听说能力。

  外语教学的目的是力争使学习者在听、说、读、写、译各方面得以提高,而交警学好英语主要是为了在工作中能顺利地与外国人交流能听得懂,说得出是最基本的要求。因此,在教学过程中应该特别注重听力和口语的训练。

  传统的英语教学比较注重语法词汇的讲解,听力训练所占比重较小。要强化听力训练应从两方面入手:首先,加大听力课的比重,保证足够的课堂听力时间;其次,听力教材内容的选择也很重要。要注重训练的系统性和交警专业的结合,从基本的听力训练逐步过度到专业性较强的专题,循序渐进,使交警的英语听力逐步得以提高。

  加强交警口语表达能力,是在职民警英语培训的另一个侧重点。由于缺少语言环境,“哑巴英语”现象在交警中较为普遍。要改变这种状况,使交警能够较为流利地进行英语表达,我们应该增加口语课的比重,使学员有足够的课堂时间进行口语训练。在课堂教学过程中,挑选一些与交警工作紧密结合的对话内容,让每名学员都能参与到课堂中来,让学员扮演角色,进行情景会话,从而锻炼其口语能力。教师应该及时地对每组学员的演示做出评价,多给予鼓励,充分调动交警学习英语的积极性。

  参考文献

  [1]杨凡.对外语高校培养国际化人才的几点思考[J].外语界,2003(2).

  [2]程晓堂.英语学习策略[M].北京:外语教学与研究出版社,2002.

  [3]朱曲平.论外语教学中学习动机与兴趣[J].南通职业大学学报,2000(1).
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