老师还应该训练学生学会听大意,因为声音进入人的大脑时是无序的,仅会停留几秒钟。如果想记住刚听到的内容,那么我们必须学会听大意而不仅是单个词汇。这样,我们才能通过将单个信息整合成更大的单位来克服我们工作记忆容量有限的缺点。如,当我们听到 “itisourresponsibilitytoprotectoursea”时,我们根本记不住这些字母,但如果通过信息处理系统对此进行加工,使之变成有意义的单位,即“it is our responsibility to protect our sea.”那么我们就会记住它们。 通过加工,我们的记忆广度就会加大,能记住的东西也会增多。在教学实践中,学生应学会将单词合成句子,将句子通过全文的逻辑合成篇章,这样才能达到识记的目的。作为老师,应当告诉学生们他们应将注意力集中于全篇主旨而不是某几个单词。在实践中,教师可通过设置关于文章主旨的题目来引导学生这样做。这样,学生在听的过程中记住的信息容量便会增多,听力水平也会随之提高。