新授英语课的导入要符合学生的心理特征,要有趣味性、新颖性、针对性,要新奇(满足学生求新心理)、多变(不断更新和变化刺激形式)、多样(采用多种教学手段、导入方法多样)、热烈(创设和谐热烈的教学氛围,唤起学生的情感共鸣,激发学生的学习热情)。课堂导入时间不宜过长,否则就会显得冗长,从而影响整节课的进程。此外,英语新课导入还要遵循一定的程序,即:集中注意——引发兴趣——激发思维——明确目的——进入学习主题。导语设计要有明确的目的,针对教学内容和学生特点,既能吸引学生注意,诱导学生求知,又能引起学生的兴趣,启发学生思维,使旧知与新知联系紧密,进入课题自然合理。具体可以采取直观导入法、悬念导入法、复习导入法、预习导入法、实事导入法、背景知识导入法和游戏导入法。例如上“Film and Film Events”这一单元Reading课时,我事先在网上下载了一些电影以及奥斯卡颁奖典礼的片段和花絮,在新课一开始时播放给学生观看,电影这一主题是学生所感兴趣的,因此,一开始我就成功地吸引了学生的注意力,激发了他们进一步了解电影知识的兴趣,然后再设置几个简单的问题引入本课话题,轻松地把学生引进了知识学习的大门。阅读过程中通过分组讨论,情景对话,小组竞赛等活动让学生充分参与课堂,展示自己,就能让整节课在轻松愉快、有张有弛的氛围中结束。