我在教smile,cry,laugh,sin9,dance,draw,ride,climb,jump,run,swim等动词时,先做手势让学生安静下来,然后说:“Look at me carefully!”(仔细看着我)一系列的动作配合表情,让学生很快就明白了词义。接着,让学生再学习句型“What’S he doing?He’S smiling(laughing、crying)。Can you swim?Yes,I can.I can ride a bike.”时,就很快能做到脱口而出。
二、介绍一些西方生活习俗,满足他们的好奇心
我在课堂上还常常结合教材给学生介绍一些西方生活习俗,让他们与我们国家的习俗加以比较。如在教学《Take-away Food》一课时,首先,我提问:“What do English people eat? Do you know?”接着,我介绍了几种西方的食物名称,如Hamburgers,Sandwiches,Hot Dogs,Fish and chips,Salad等,它们的做法和吃法以及由来。然后,我再列举一些我国有名的菜名,有湘菜、粤菜、川菜等,可谓名目繁多,举不胜举,再比较中西方的饮食习惯及烹调方法,从而既让学生们的好奇心得到满足,又从中学到了知识。
如以六年级Lesson10为例,我首先利用生动逼真的投影画面介绍:一位肥胖的妇女来到医生诊所看病。然后提问:“What’S wrong with her?”接着,我再利用录音介绍看病的经过。原来,该妇女是因为过于肥胖导致全身不舒服,终日感到疲劳乏力。肥胖本是人们生活中极为关注的一大问题,于是,我让同学们在听完录音以后,再展开一系列讨论:(1)人为什么会发胖?(2)肥胖对身体有什么危害?(3)怎样才能使身体不发胖?……这样大大激发了学生的学习兴趣,从而打破了时空的限制,缩短了突破教学难点的时间,提高了教学效率。最后,当同学们逐步熟悉了课文后,我叫一个同学扮演医生,另一个同学扮演病人,模仿录音磁带的声音,并配合适当的动作,趁他们不注意时,我悄悄地按下录音键,把声音录下来,当他们再听到他们的录音时,同学们除了惊讶、激动外,更被他们那逼真的声音和滑稽的动作引得哄堂大笑,也促使其他学生跃跃欲试,争相上台表演。整个课堂气氛活了,学生的兴趣更加浓厚了。电教媒介的运用如同催化剂,激发了学生的学习热情,英语课堂变得轻松愉快起来。